Нейростимуляция мозга может решить эту проблему, утверждает группа международных ученых, чьи исследования проливают свет на связь между функцией мозга и процессом обучения.
Исследование, опубликованное в американском научном обзоре PLOS, предлагает возможные способы устранения больших различий в понимании математики среди учащихся.
«У людей разный мозг, и их мозг контролирует большую часть их жизни» сказал Рой Коэн Кантос, эксперт в области нейробиологии и когнитивных наук, работающий в Британском университете Суррея и являющийся ведущим автором исследования.
«Мы постоянно думаем, что (это) вина окружающей среды. Мы часто задаемся вопросом, ходим ли мы в хорошую школу, есть ли у нас подходящий учитель. Но виновата и наша собственная биология. У некоторых людей возникают трудности, и если мы сможем помочь их мозгу полностью раскрыть свой потенциал, то мы откроем множество дверей, которые в противном случае остались бы закрытыми», спорил.
Предыдущие исследования показали, что определенные области мозга, такие как дорсолатеральная префронтальная кора и теменная доля, участвуют в процессе приобретения и обучения знаний.
Исследователи решили изучить активность этих зон у учащихся, имеющих разный уровень знаний и понимания математики.
Обнаружив, что они могут прогнозировать успеваемость учащихся таким образом, они попытались улучшить ее с помощью многообещающей, безболезненной технологии транскраниальной случайной шумовой стимуляции (tRNS).
Другими словами, они размещали электроды на черепе и подавали переменный ток низкого напряжения.
Эксперимент, в котором приняли участие более 70 студентов, показал, что менее хорошие результаты по математике улучшились на 25–29%. Однако и без того хорошие ученики не улучшились «у тех, кто был в среднем или ниже среднего, мы смогли улучшить их производительность», сказал Коэн Кантос.
Результаты обнадеживают, и профессор намерен подтвердить их будущими экспериментами и в других областях, например, в изучении иностранных языков. Целью проекта является разработка устройства нейростимуляции, которое может помочь людям с трудностями в обучении.
По данным исследования ОБСЕ, проведенного в 2016 году, четверть взрослых в развитых странах, таких как США, Франция и Германия, понимают математику на том же или более низком уровне, чем дети в возрасте 6–7 лет.
Комментариев нет:
Отправить комментарий