Статья Кевина Стоклина, опубликованная в The Epoch Times .
В то время как университеты спорят о том, стоит ли отказываться от стандартизированных вступительных тестов, а Мичиганский университет отменяет оценки за первый семестр для некоторых поступающих студентов, новые исследования показывают, что смягчение стандартов может быть не лучшим способом помочь детям, испытывающим трудности в учебе.
В новом отчете Института семейных исследований (IFS) и Американского института предпринимательства, основанном на данных, собранных у учащихся начальной школы в рамках Национального исследования здоровья детей, основное внимание уделялось успеваемости детей в школе и их отзывам о домашней жизни. В отчете установлено, что «структура семьи является более сильным фактором, определяющим проблемы в школе, успеваемость и депрессию, чем раса и бедность».
Исследователи отметили, что в «Национальном отчете об успеваемости» Министерства образования США результаты сортируются по расе, полу или доходу, но игнорируется структура семьи, хотя данные по этому фактору собираются с 2013 года.
Напротив, в отчете рассматривался вопрос о том, «воспитываются ли дети своими собственными матерью и отцом», — сказал старший научный сотрудник IFS Брэд Уилкокс, — и было установлено, что структура семьи часто является более важным фактором благополучия детей.
«Совершенно очевидно, что характер семьи, в которой ты вырос, важнее цвета твоей кожи», — сказал Уилкокс изданию The Epoch Times.
В исследовании сообщается, что 74 процента детей из «полных семей, где оба родителя состоят в браке» получили отличные оценки (A и B), по сравнению с 60 процентами детей из «других семейных структур». Кроме того, Институт семейных исследований (IFS) заявил, что дети, воспитанные не обоими биологическими родителями, на 47 процентов чаще имели проблемы с дисциплиной в школе и более чем в два раза чаще страдали от депрессии.
«Воспитание детей в стабильной, благополучной семье оказывает невероятно благотворное влияние на их развитие», — сказала Уилкокс.
Окончание учёбы без базовых навыков
Результаты исследования IFS появились в то время, когда данные все чаще указывают на то, что многие американские дети испытывают трудности в школе, и анализ оценок может не отражать полной картины. Отчеты и отдельные случаи свидетельствуют о том, что даже среди учеников, получающих проходные оценки, многие не осваивают базовые навыки.
Национальный институт грамотности сообщает, что 64 процента американских четвероклассников не умеют читать на должном уровне, а более половины взрослых американцев сейчас читают ниже уровня шестого класса. Кроме того, данные по штатам указывают на то, что детей младшего школьного возраста переводят в следующий класс или выпускают из школы независимо от наличия у них базовых навыков чтения и математики.
В 2023 году школы Балтимора объявили, что будут «избегать карательного подхода, заключающегося в неудовлетворительных оценках учащихся», сославшись на последствия закрытия школ во время пандемии COVID-19. Это произошло после отчета штата Мэриленд за 2021 год, в котором говорилось, что по всему штату «примерно половине учащихся, окончивших среднюю школу и поступивших в колледж или университет Мэриленда в 2013 году, по результатам оценки была выявлена необходимость в дополнительной подготовке по математике, английскому языку и/или чтению».
Исследования, проведенные в Техасе, Алабаме и Миссури за последние два десятилетия, показали схожие результаты.
В отчете Калифорнийского университета в Сан-Диего за 2025 год говорится, что математические навыки каждого двенадцатого поступающего ученика ниже уровня средней школы. Недавно профессор математики Калифорнийского университета в Беркли Звезделина Станкова в своей статье для San Francisco Standard заявила, что ей пришлось приостановить свой курс высшей математики, чтобы преподавать своим ученикам алгебру и дроби на уровне средней школы.
Во многих случаях школы реагируют на недостаток базовых навыков, смягчая требования к оценочным тестам или вовсе отменяя их. В настоящее время более 2000 колледжей и университетов, включая некоторые университеты Лиги плюща и государственные университеты, не требуют сдачи стандартизированных тестов, таких как SAT и ACT, в качестве критерия приема.
В качестве возможного примера «завышения оценок» Гарвардский университет сообщил, что 60 процентов оценок, выставленных студентам в 2024–2025 учебном году, были «А», по сравнению с примерно 25 процентами в 2005–2006 учебном году. Тем временем Колледж литературы, науки и искусств Мичиганского университета объявил, что начиная с осени 2027 года он воздержится от выставления оценок поступающим студентам в течение первого семестра, чтобы «обуздать кризис психического здоровья, разворачивающийся среди студентов».
Структура семьи
По мнению Уилкокса, сосредоточение внимания на семейных структурах, вероятно, является лучшим решением, чем завышение или игнорирование оценок. Он, среди прочего, выступает за то, чтобы американцы осознавали, насколько важен для успеха детей тот факт, что оба родителя воспитывают их в стабильной семье.
«Не каждая пара, планирующая завести детей, должна вступать в брак, и не каждая пара, состоящая в браке, должна оставаться в браке», — сказала Уилкокс. «Но когда дело доходит до рождения и воспитания детей, важно делать все возможное, чтобы оставаться в браке и сохранять его».
В стремлении сохранить родителей вместе, некоторые правозащитники призывают к отмене так называемого «штрафа за брак», который возникает, когда два человека с примерно одинаковым доходом вступают в брак, в результате чего их совокупный доход превышает право на получение социальной помощи.
« Наказания за вступление в брак — одна из самых пагубных и ошибочных особенностей федеральной системы социального обеспечения », — заявил в своем заявлении конгрессмен Гленн Гротман (республиканец от штата Висконсин). «На протяжении десятилетий Вашингтон наказывал семьи за заключение брака, препятствуя развитию ответственности и обрекая родителей и детей на длительную зависимость».
Согласно федеральным данным, Институт финансовых исследований (IFS) утверждает, что только 3 процента субсидируемого жилья предоставляется двум взрослым с детьми, по сравнению с 30 процентами, которые предоставляются женщине-главе семьи с детьми.
В отчете IFS говорится, что семейные тенденции в Америке несколько смещаются в положительную сторону. Доля американских детей, живущих в семьях, где есть супруги, достигла минимума в 64 процента в 2012 году и с тех пор выросла до 66 процентов к 2024 году.
Комментариев нет:
Отправить комментарий