Сбор данных в классе

 Гостевая статья от Мартина Армстронга.

Я уже много лет говорю, что правительства и институты всегда начинают с того, что люди готовы принять, а затем постепенно расширяются. То, что мы сейчас наблюдаем в сфере образовательных технологий, пожалуй, является одним из самых тревожных явлений, поскольку оно нацелено на детей под видом обучения.

Исследования подтвердили, что примерно 90% широко используемых школьных приложений передают данные отслеживания , даже когда они не используются активно, и многие из них содержат скрытые сторонние трекеры, работающие в фоновом режиме. Речь идёт не просто о помощи ученику в выполнении домашнего задания или общении с учителем; это непрерывный сбор данных, который регистрирует поведение, модели взаимодействия и активность устройства независимо от того, знает ли ребёнок об этом или нет.

Многим читателям, особенно тем, кто не вырос в цифровой среде, важно понимать, насколько распространены эти платформы, поскольку сегодня студенты обязаны использовать их практически во всех аспектах своего образования. Задания, тестирование, общение, учебники и оценки — все это переместилось в приложения и онлайн-системы, а это значит, что участие больше не является добровольным, а обязательным. Родители считают, что эти инструменты существуют для поддержки образования, но на самом деле они функционируют как системы сбора данных, интегрированные в повседневную жизнь детей.

Я не вижу здесь никакой разницы с тем, что мы наблюдали с Pokémon Go , когда люди считали, что просто играют в игру, но на самом деле участвовали в масштабной операции по сбору данных. Разница здесь в том, что дети не выбирают участие, а вынуждены его, и вместо того, чтобы составлять карты физического местоположения, эти системы отслеживают поведение, концентрацию внимания, модели обучения и привычки взаимодействия с самого раннего возраста.

Создается не просто академическая база данных, а поведенческий профиль, отслеживающий человека во времени, фиксирующий его образ мышления, реакции, продолжительность концентрации внимания и взаимодействие с информацией. Собранные данные не исчезают бесследно, а становятся частью более широкой экосистемы, которую можно анализировать, распространять и монетизировать способами, которые редко раскрываются в открытом виде.

Многие из этих платформ полагаются на интеграцию со сторонними сервисами, а это значит, что данные не ограничиваются одним поставщиком, а распределяются между множеством организаций, каждая из которых извлекает из них пользу. Это создает сеть сбора данных, которую родителям практически невозможно полностью понять или контролировать, и чем больше таких систем внедряется, тем более привычным становится этот процесс.

С моей точки зрения, именно так расширяется контроль — не силой, а нормализацией. Когда сбор данных внедряется, например, в игру, люди участвуют добровольно, но когда он внедряется в образование, он становится институциональным. Это очень опасный сдвиг, потому что он лишает возможности отказаться от участия без последствий.

Мы вступаем в систему, где данные становятся новой валютой, и чем раньше они собираются, тем ценнее становятся. Начало этого процесса в детстве формирует поведенческие данные на всю жизнь, которые можно использовать для прогнозирования, влияния и потенциального контроля результатов способами, которые большинство людей еще не до конца понимают.

Как партнёр Amazon, я получаю доход от соответствующих