Изменения, которые вызывают экраны в детском мозге Их длительное употребление вызывает изменения в префронтальной коре головного мозга.

 Изучая влияние цифровых технологий на детский мозг, эксперты обнаружили, что время, которое дети проводят перед экранами, может вызвать изменения в различных областях их мозга.

В новом обзоре было рассмотрено 33 исследования, в которых приняли участие около 30 000 детей в возрасте до двенадцати лет.

Было обнаружено, что длительное использование экранов вызывает изменения в префронтальной коре головного мозга, части, связанной с различными сложными когнитивными функциями, такими как выражение элементов личности, принятие решений и социальное поведение.

"В этом обзоре мы оценили 33 исследования по использованию цифровых устройств детьми в возрасте 0–12 лет и связанному с ними развитию мозга, которые были опубликованы в период с января 2000 года по апрель 2023 года",< a i= 1> говорят авторы.

Кроме того, исследователи выявили изменения в височной доле, которая участвует в нескольких ключевых функциях, таких как обработка слуха, память, язык и аспекты зрительного восприятия, в затылочной доле, которая в основном отвечает за обработку зрительной информации, и в теменная доля, играющая ключевую роль в обработке сенсорной информации.

Исследование также выявило негативное влияние использования экрана на внимание, исполнительный и тормозной контроль, когнитивные функции и функциональные связи мозга.

Кроме того, исследователи пришли к выводу, что длительное время перед экраном связано со снижением функциональных связей в областях мозга, связанных с речью и когнитивным контролем, что может оказать негативное влияние на когнитивное развитие.

Согласно исследованию, пользователи планшетов плохо справляются с задачами, требующими решения проблем и работы мозга. Четыре исследования показали, что видеоигры и длительное использование Интернета влияют на объем мозга и когнитивные оценки.

Шесть исследований показали, что цифровой опыт может улучшить функцию мозга ребенка. Например, исследователи обнаружили, что способность концентрироваться и учиться в лобной доле мозга у некоторых пользователей улучшилась, в то время как другое исследование показало, что исполнительные функции и когнитивные способности детей могут улучшиться с помощью видеоигр.

"И педагоги, и лица, осуществляющие уход, должны осознавать, что на когнитивное развитие детей может влиять их цифровой опыт", сказал Хуэй Ли, автор исследования и председатель Школы Образование и человеческое развитие, Университет Гонконга.